V první části se autorka věnuje genetickým a sociokulturním faktorům ovlivňujícím vývoj rozumových schopností dětí. Vysvětluje pojem inteligence, sleduje vývoj vnímání a charakterizuje úroveň myšlení dětí na počátku školní docházky. V druhé části je definována socializace s důrazem na aktivní účast jedince v tomto celoživotním procesu. Podrobně je rozebrán podíl rodičů na utváření dětské role školáka. Kniha je určena studentům pedagogických fakult, učitelům a dalším zájemcům o psychický vývoj dítěte ve školním věku.